2月23日讯　近期，儿科医生的紧缺问题受到社会广泛关注，国家卫计委正协调教育部恢复儿科学专业本科招生。这意味着，1999年起停止招生的儿科学专业将有望时隔17年后恢复本科招生。

 

　　我国儿科医生紧缺是不争的事实。相关数据显示，目前，我国每千名儿童只分到0.43名医生，近5年来全国儿科医生总数下降到10万人，预计儿科医生缺口高达20万。即使在上海，2500个孩子才有一个儿科医生。在此背景下，恢复儿科学专业本科招生，对缓解儿科医生紧缺的现状，具有积极意义。

 

　　恢复儿科学本科招生属于应急之举，并不能真正起到标本兼治的功效。儿科医生紧缺与儿科学停止本科招生有一定关联，但根本上在于，儿科医生工作长期超负荷、风险高、待遇低。如果不从根本上打破这些制约瓶颈，即使招收再多的儿科学本科生，也只能短期有效。从这个意义上说，解决儿科医生的紧缺问题，更需要在结构改革上下功夫。

 

　　 “利之所在，人争趋之”。与其他学科医生相比，儿科医生面临的困难、压力和风险往往更大，人们自然选择工作条件和待遇相对较好的其他医学学科。换言之，若想根本扭转供需失衡的局面，就要对儿科医生面临的执业环境和收入待遇进行综合性改革。因此，在全面放开二孩的背景下，主管部门应将解决儿科医生的紧缺问题，上升到做大儿科医疗资源“蛋糕”、保证儿童能够享受基本医疗服务的战略高度来统筹。

 

　　一方面，切实强化公共财政对儿科学的扶持，强化预算监督尤为重要。公共财政在编制预算时，坚持通过购买服务保障儿童基本医疗供给的公益性思维，按照实际需要，让公共财政在儿科医疗领域中保持应有的适当比例，并不折不扣地落到实处；同时，依法加大对违法者的问责力度。唯有如此，才能避免因公共财政投入不

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